一直很忙。忙著給孩子們上課，忙著布置琴房，忙著應(yīng)付越來越淘氣的二丁，忙著臭美拍寫真，忙著開團(tuán)購，忙著搶救我脆弱的牙齒，忙著采買一家人的換季衣服。每天熱情洋溢的生活過的即踏實又充沛。計劃著和閨蜜遠(yuǎn)途旅游一次，什么都不想，拋夫棄女的瘋幾天，佛祖啊，保佑我出逃計劃能夠不受任何羈絆吧！
言歸正傳，最近有點小感觸，琴房開了剛好一年的時間了，琴房的第一批小寶貝們也迎來了各種各樣的小問題。在這里我歸納總結(jié)一番，也許你家的寶寶也面臨著這樣的狀況。
狀況一：孩**琴的熱情逐漸冷卻，一說練琴就開始找各種理由磨時間，練琴過程中不是上廁所就是喝水。
我和每一位來我琴房的學(xué)員家長都會說，鋼琴學(xué)起來容易，堅持下去就很難做到，也許現(xiàn)在你身邊的小朋友都在學(xué)鋼琴，可過兩年你再看，能堅持下來的可能一半都不到，其實不是孩子堅持不下來，是家長堅持的有點困難了。曲子越來越難，時間越來越長，孩子開始坐不住了是正常的現(xiàn)象，考驗毅力的時候到了。建議家長每天和孩子商定幾點到幾點是練琴的時間，和孩子約定好，在此時間內(nèi)只是練琴，不能找各種借口逃避。時間長了就形成了規(guī)律，到規(guī)定時間孩子就知道該練琴了，和到時間看動畫片是一樣的道理。孩子練的好了就在月歷盤的相應(yīng)日期上蓋朵小紅花或貼個小粘貼以示鼓勵。如果一周小紅花達(dá)到規(guī)定數(shù)量就可以給予小獎勵，一個月小紅花達(dá)到一定數(shù)量可以給予大一點的獎勵，我認(rèn)為必要的物質(zhì)刺激對于孩子的積極性還是有作用的，家長們不防試試，同幼兒園的紅花榜一樣也是種激勵措施吧。
狀況二：上課的時候還表現(xiàn)不錯，回家一練就有點費(fèi)勁了。
那我要問問家長了，上完鋼琴課的當(dāng)天回家有沒有練琴，所謂趁熱打鐵的道理都應(yīng)該明白，上完課回家一定要趁熱練習(xí)，頭兩天的新課練習(xí)尤為關(guān)鍵，前兩天抓緊練習(xí)了，第三天就會感到輕松很多。還有一個辦法我覺得也很便捷，上課的時候把全程錄下來，哪里不會回家倒錄像，我很多學(xué)生家長上課都拿著錄像機(jī)，當(dāng)然，這也得征得一下您的鋼琴老師的同意才行，不過，我認(rèn)為還是挺有效果的。
狀況三：孩子的手總是立不起來，塌塌的，懶懶的。
從第一節(jié)課開始，我就會要求孩子把手像小房子一樣立起來，掌關(guān)節(jié)的骨頭要鼓起來，然后彈每一個音要高抬指。有的孩子能做的很好，也有的孩子做不到位。其實，我們看電視里鋼琴家演奏，手也不是立的鼓鼓的，在國外的鋼琴教學(xué)中，也不強(qiáng)調(diào)手要立的如何高，只要雙手以最舒適自然的狀態(tài)有力的彈出來即可。但是我們不能一開始就放松要求，那手型就一直會軟塌塌的，彈琴就會沒有力度了。我還是建議孩子要強(qiáng)化指法練習(xí)，在原來的帖子里我也一再強(qiáng)調(diào)指法練習(xí)的重要性，一來可以盡快熟悉鍵盤，二來慢練指法練習(xí)可以鞏固手型，我要求學(xué)生一開始練習(xí)指法的時候都是以每分鐘60的速度，也就是1秒鐘一下的速度練習(xí)，這個速度足夠孩子反應(yīng)高抬指和對手型做調(diào)整了。
狀況四：譜子越來越難，孩子有點反應(yīng)不過來，總是把音記混。
這是目前孩子練琴遇到比較明顯的問題之一。學(xué)琴一段時間后，譜子就會有點混亂，反應(yīng)遠(yuǎn)不如剛學(xué)琴時那么快。我的建議是，讓孩子拿起五顏六色的畫筆每天都畫一畫五線譜和音符，就和玩一樣，一邊畫一邊唱，手過十遍不如腦過一遍，這是當(dāng)初我的老師經(jīng)常和我說的一句話。不要覺得最近彈得不錯就放松了，孩子都是瞬間記憶的，幾天不發(fā)揚(yáng)唐僧精神念叨著就會生疏很多。孩子初期學(xué)琴譜子都很簡單，那就大聲的唱出來吧！手跟著腦，嘴跟著手，學(xué)琴并不是一件很輕松的事情。
狀況五：每節(jié)課留多少首曲子是最合理的？
不知道別的老師怎樣安排，我接過幾個從別處轉(zhuǎn)過來的孩子，有的孩子說一節(jié)課老師會留5到6個曲子，有的孩子說一節(jié)課才彈1個曲子。當(dāng)然，我這里說的只針對初期學(xué)琴的孩子，高級別的樂曲也許幾個月才進(jìn)行一首，不屬于這里討論的范圍。我比較傳統(tǒng)，用的初級教材是湯普森和拜厄。有的教師用巴蒂斯安，我看過，但還是用湯普森順手，就沒有對巴蒂斯安深入研究。
四五歲的孩子我一般都會選用小湯開始，并建議先上半小時的課程，我是這樣安排的。小湯一基本上我是按章節(jié)，七節(jié)課完成。小湯二從中間開始銜接拜厄，基本是每節(jié)課一條拜厄，兩首小湯，也是按章節(jié)進(jìn)行。到小湯三后半部分，拜厄也開始從45條以后上難度了，就變成每節(jié)課一條拜厄，一首小湯。到了拜厄78條以后，基本就是每節(jié)課半條拜厄，一首小湯。當(dāng)然這也分孩子，有的孩子練得好上手快就多學(xué)一點，有的孩子反應(yīng)慢就進(jìn)度緩一下，但基本是這個節(jié)奏往下進(jìn)行，差不多把小湯5和599前半部分學(xué)完就可以直接考二級了。我沒有讓學(xué)生考過一級，我個人感覺沒有必要。
半個小時的課程，我基本前5分鐘就是做調(diào)性指法練習(xí)的回課。這就替代了哈農(nóng)，我一般不采用哈農(nóng)這本教材而用指法練習(xí)替代，這樣就避免了又是哈農(nóng)又是拜厄的練習(xí)曲枯燥性，而且還能讓孩子對24個大小調(diào)有個清晰的思路，為以后考級打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。然后進(jìn)行拜厄，我比較重視拜厄這樣的練習(xí)曲，所以占用大概15分鐘左右，剩下10分鐘就是小湯了，一般孩子學(xué)完拜厄都會覺得小湯很簡單，學(xué)起來就會輕松很多。但是到了拜厄后期半小時的課程就講起來很緊張了，到那時候就會建議學(xué)生上正規(guī)的45分鐘課程了。
狀況六：老師讓準(zhǔn)備考級，可是孩子剛學(xué)了不到一年，能行嗎？
學(xué)一年，如果是堅持的比較好的孩子考一級是沒問題的，但是考二級就有點拔高。不過二級的個別曲子還是可以嘗試的。我不喜歡在考級上拔孩子，就算你考下來了也只是說明你幾個月反復(fù)只練會了這四首曲子，其他的曲子拿來也許譜子都認(rèn)不全，我寧愿用這幾個月的時間給孩子多打點基礎(chǔ)，多接觸一些樂曲和練習(xí)，等你水平夠了，我認(rèn)為你可以了，再水到渠成的去考級。說實話，哪個老師都愿意讓學(xué)生考級，首先家長喜歡，而且考級一套曲子都爛熟于心了，教起來也得心應(yīng)手，戰(zhàn)線拉的還長。但是如果憑良心講，幾年教下來的學(xué)生只會當(dāng)前考級的四首曲子，中間的架子是空的，每年只折騰4首樂曲，那不是毀孩子嗎？學(xué)琴的意義在哪里，難道緊緊是為了那薄薄的一張等級認(rèn)證證書嗎？還是為了滿足家長炫耀的虛榮心~~
狀況七：老師教的曲子不愛彈，喜歡在琴上亂彈一氣。
這應(yīng)該屬于創(chuàng)造型的孩子。孩子喜歡把聽過的兒歌在鋼琴上找出來并自我陶醉，這有什么不好，說明孩子對音樂是感興趣的，那是一件很可喜的事情。如果家長加以正確引導(dǎo)，比如和孩子一起把彈出來的小兒歌譜成五線譜，寫完后可以請老師幫忙校對和配上簡單的和旋伴奏，相信老師都會樂于幫忙的，這樣即鍛煉了孩子的識譜能力，又激發(fā)了孩子的成就感，并且還增強(qiáng)了興趣，一舉多的的事情何樂而不為哪。再比如，家長可以讓孩子在鋼琴上模仿小動物的叫聲，模擬流水的聲音，門鈴的聲音，汽車的聲音等等，只要開動腦筋，陪孩子一起玩藝術(shù)還是很有樂趣的，也許未來的作曲家就這樣誕生了，一切皆有可能。
但是一定要和孩子說明，這些都要在每天規(guī)定時間練習(xí)完老師留得作業(yè)，剩余的時間再進(jìn)行，孩子一定會很高興的同意。
狀況八：上課的時候比孩子還緊張，孩子有一點反應(yīng)不過來就急的要命，恨不得替孩子去彈。
上課的時候經(jīng)常會出現(xiàn)這樣兩種情況。一種是孩子上課，家長比孩子還緊張，課上回答老師提問，家長搶答的比孩子還快，唯恐孩子說不上來，唱譜子的時候也基本屬于大合唱，老師根本聽不到孩子聲音，也不知道孩子聽懂了沒有，因為旁邊的家長過于熱心，都替孩子把課上完了，老師也不好意思說，請您別說話了。這樣真的很頭疼，而且慢慢會發(fā)現(xiàn)孩子越來越?jīng)]有自信，上課總怕說錯，回答每句話都要用眼神請示家長，與其這樣，還不如干脆家長來上課算了，這樣的課孩子成了一個大道具，和老師互動的反而成了家長，多么的可笑??！
還有一種情況也很常見，孩子上課一旦回答不出老師的問題或者反應(yīng)沒有那么快，家長的嚴(yán)厲呵斥和巴掌突然就會從天而降。孩子咧著大嘴哭，老師一臉黑線，學(xué)琴對于孩子來說成了受難日，這課還怎么上啊。
其實老師更希望家長上課的時候做一個沉默者，你不能用對成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，說錯了又能怎樣，大不了老師再多重復(fù)幾遍就可以了，孩子更需要在課上的時候看到家長鼓勵和贊揚(yáng)的眼神，相信孩子會表現(xiàn)的越來越好，家長只需要默默記住老師說的重點和難點，回家有針對性的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)和檢查就可以了。至于鋼琴課上，還請您控制情緒，保持沉默吧，有任何問題可以課下和老師溝通交流。
狀況九：出于各種各樣的原因， 兩周上一次課。
兩周上一次課，可以。但是應(yīng)該是你具備最起碼6級以上的演奏水平，到時候?qū)W業(yè)開始繁重起來，練琴的時間相對減少，這時候就可以考慮兩周一次的課程了。但是對于初學(xué)的寶寶，兩周一次的課就是在耽誤孩子了，一般孩子四五歲開始學(xué)琴，到上小學(xué)之前正好是打好基礎(chǔ)的最佳時機(jī)。也許你認(rèn)為兩周一次課程會讓孩子輕松很多，但無形中你就把孩子最黃金的年齡時段給壓縮了，孩子一年可以做到的你用兩年未必能做到，因為你錯過了孩子吸收知識最好的年齡。從另一個角度講，兩周的課程對于老師來說，同樣是占用一個時間段還不能排其他的課程，也是不經(jīng)濟(jì)的，時間長了，老師一旦學(xué)生安排不開，第一個放棄的肯定就是兩周上課的學(xué)生，這無關(guān)師德，老師出來教課也為了賺錢的，我說的是大實話
狀況十：孩子每天練琴都哭，真有點堅持不下去了。
學(xué)琴到了一段時間肯定會有逆反期的，想讓孩子每天自覺自愿的練琴，只能說愿望是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。如果孩子只是有點小逆反，練琴的時候鬧點小別扭，家長耐心的陪孩子一起平穩(wěn)度過，努力配合老師一起，用不了幾個月孩子就會逐漸平靜下來，到那時你會發(fā)現(xiàn)孩子鋼琴從識譜到演奏技巧上都會有一個小提升。
但是，如果孩子不是逆反而是抵觸了，每天練琴先做琴凳上哭半小時，那我勸您還是別和孩子一起受這份罪了，也許學(xué)習(xí)鋼琴只是家長的一種美好愿景，但對孩子就是一種痛苦，那為什么還要繼續(xù)堅持下去，去選擇一個孩子喜歡的特長愛好有多好。
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發(fā)表于 2012-10-27 16:42
